Title: Psychology / Differentielle und Persönlichkeitspsychologie / 10_Intelligenz
Tags: DPP::10_Intelligenz

Q: Intelligenz ist eines der [...] und [...] am besten fundierte Konstrukte der psychologischen Forschungsgeschichte
A: ältesten; empirisch

Q: Wie grenzt sich die Intelligenz messtechnisch von dem Rest der Persönlichkeitspsychologie ab?
A: Fähigkeiten und Leistungen werden recht objektiv gemessen, damit kann Intelligenz anhand möglichst objektiver Kriterien nachgewiesen werden

Q: Bei der Messung von Intelligenz geht es um die [...], bei der Messung von Traits um [...].
A: maximal mögliche Leistung; typische Ausprägungen

Q: Welche 2 Merkmale haben die gängigen Intelligenzdefinitionen gemeinsam?
A: Die Fähigkeit, sich in neuen Situationen auf Grund von Einsichten zurechtzufinden.
Die Fähigkeit, Aufgaben mit Hilfe des Denkens zu lösen, wobei nicht Erfahrung, sondern die Erfassung von Beziehungen wesentlich ist.

Q: Welche 2 Aspekte machen die Intelligenz aus Sicht der Informationsverarbeitung aus?
A: Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung
Kapazität des Arbeitsgedächtnisses

Q: Wie korrelieren Arbeitsgedächtnis- und Intelligenzleistung?
A: r=.50,  Arbeitsgedächtniskapazität entspricht folglich nicht Intelligenz

Q: In welche 2 Modellarten kann man die faktorenanalytischen Intelligenzmodellen grob unterscheiden?
A: Nicht-Hierarchische Intelligenzmodelle
Hierarchische Intelligenzmodelle

Q: [...] bringen verschiedene Basisdimensionen/Module kognitiver Fähigkeiten in eine systematische Struktur. [...] gehen davon aus, dass es kognitive Fähigkeiten von unterschiedlichem Generalisierungsgrad gibt.
A: Nicht-Hierarchische Intelligenzmodelle; Hierarchische Intelligenzmodelle

Q: Was ist die Grundidee von Spearmans Zwei-Faktoren-System?
A: Die Leistung in einer bestimmten Art von Intelligenztestaufgabe lassen sich auf zwei Faktoren zurückführen: g-Faktor der Intelligenz + ein weiterer aufgabenspezifischer Intelligenzfaktor

Q: Was ist der g-Faktor?
A: Globaler Faktor, der den positiven Interkorrelationen verschiedener Intelligenztestaufgaben zugrunde liegt, biologische Korrelate aufweist und wichtige Kriteriumsvariablen vorhersagt

Q: Wie sah Thurstone den g-Faktor?
A: Er ist nicht die Ursache spezifischer Intelligenzfaktoren, sondern das Resultat aus spezifischen Intelligenzfaktoren

Q: Worauf legt Thurstone den Fokus (statt dem g-Faktor)?
A: 7 Primärfähigkeiten, die unterschiedliche Intelligenzbereiche abdecken

Q: Welche 3 Basisbausteine unterscheidet Guilfords Structure of Intellect?
A: Input-Vorgang-Output
(Stimulus-Organismus-Reaktion-Ketten)

Q: Was ist die Idee hinter dem Quadermodell in Guilfords Structure of Intellect?
A: Die Kombination aus Inhalten, Operationen und Produkten ergeben (4x5x6 = 120) verschiedene Fähigkeiten der Intelligenz

Q: Was sind 3 Probleme von Guilfords 120 postulierten unabhängigen Fähigkeiten?
A: Die Kategorien, aus denen sich die Fähigkeiten zusammensetzen, lassen sich nicht sauber trennen (Zudem haben Fähigkeiten geteilte Varianz)
Bisher wurde empirisch nie die volle Zahl an Fähigkeiten nachgewiesen
Konzept ist nicht ökonomisch

Q: In welche 2 Sekundärfaktoren unterteilt Catell den g-Faktor?
A: Fluide Intelligenz (Grundpotenzial zum Denken und zum abstrakten Problemlösen)
Kristalline Intelligenz (Wissen, Ergebnis kumulierter Lerneffekte)

Q: Wie viele Primärfaktoren der Intelligenz unterscheidet Catell?
A: 7,
Fluider Intelligenzfaktor + 6 weitere Faktoren

Q: Wie beeinflussen sich fluide und kristalline Intelligenz nach Catell?
A: Fluide Intelligenz bedingt kristalline Intelligenz (Wissensaneignung im Rahmen der Sozialisation)

Q: Wie unterteilt Jäger die Matrix im Berliner Intelligenzstrukturmodell?
A: Zerteilung des g-Faktors in 2 Dimensionen: 3 Inhalte und 4 Operationen → Kombiniert zu 12 Leistungen, die Intelligenz ausmachen

Q: Was ist das Ziel der modernen Intelligenzforschung?
A: Modelle vereinen → integrative Ansätze (Annahme eines g-Faktors und ausdifferenzierung des g-Faktors in mehrere Teilbereiche wie z.B. in Carolls Drei-Stratum-Theorie)

Q: Welche 2 Vorstufen gab es zu der heutigen Interpretationen des IQ als reines Abweichungsmaß?
A: Vergleich Intelligenzalter vs Lebensalter (Vergleich schwierig)
Quotient (Intelligenzentwicklung jedoch nicht linear, Plateau bei 16)

Q: Welcher Anteil der Leute haben einen durchschnittlichen IQ?
A: 68.27% der Menschen liegen zwischen 85 und 115

Q: Was bedeutet eine Erblichkeit des IQ von 50%?
A: 50% der Intelligenzunterschiede in einer Population kann auf Varianz im Genom zurückgeführt werden

Q: Wofür ist der Flynn Effekt ein Beispiel?
A: Die erheblichen Umwelteinflüsse auf den IQ

Q: Der Zusammenhang zwischen [...] und Bildungsniveau ist stärker als der zwischen Intelligenz und Bindung
A: Selbstdisziplin
Extra: Wer hier "Bildungsniveau" sagt, ist ein elender Klugscheißer

Q: Eine Metaanalyse von Calvin et al. (2011) ergab, dass der Unterschied von einer Standardabweichung in Intelligenz zu einer [...] Lebenserwartung beiträgt
A: 24% höheren

Q: Niedrigere Intelligenz in der Kindheit ist assoziiert mit [...] selbstberichteten psychischem Stress im mittleren Erwachsenenalter
A: höherem

Q: Was ist kognitive Epidemiologie?
A: Der Bereich, der sich mit Intelligenz als Prädiktor für Gesundheit (+ Krankheit/Tod) beschäftigt

Q: Wie unterscheiden sich Männer und Frauen im Bereich Intelligenz?
A: Männer haben höhere Varianz

Q: Neisser, U et al. (1996): IQ-Unterschiede zwischen Afroamerikanern und weißen Amerikaners sind [...] und z.T. auch durch [...] bedingt.
A: umweltbedingt; Stereotype Threat

Q: Was ist die Inflation der Intelligenzen?
A: Eine große Menge an Intelligenzbegriffen entsteht (Erfolgsintelligenz, Soziale Intelligenz, Operative Intelligenz...) wobei keine Einigkeit herrscht, inwiefern diese unter den klassischen Intelligenzbegriff fallen